CONTEMPORÁNEATE 4.0

En el principio del mundo, siendo los pobladores contados, vivieron dispersos como los animales. Después, al multiplicarse las generaciones y a fin de defenderse mejor, buscaron entre ellos el más robusto y esforzado, le hicieron jefe y le obedecieron. De aquí provino el conocimiento de lo bueno y honesto, y su distinción de lo malo y depravado (…) Nicolás Maquiavelo. El Príncipe. 1513.

Relación curricular: Bloque de contenidos 2: El Antiguo Régimen. Criterios de evaluación: 1. Definir los rasgos del Antiguo Régimen describiendo sus aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y culturales. 2. Esquematizar los rasgos del Antiguo Régimen utilizando diferentes tipos de diagramas. 3. Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen enumerando las que afectan a la economía, población y sociedad. 4. Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo las características esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo. 5. Identificar la Ilustración francesa como un movimiento ideológico crítico con el sistema del A. Régimen. 6. Describir las relaciones internacionales del A. Régimen demostrando la idea de equilibrio europeo. 7. Diferenciar manifestaciones artísticas del A. Régimen seleccionando las obras más destacadas. 8. Utilizar el vocabulario histórico con preci...

A continuación se exponen los criterios de evaluación de la materia por bloques temáticos, según  decreto 40/2015 por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en Castilla-La Mancha . Dichos criterios sirven como base para la evaluación de los alumnos, siendo adaptados a las necesidades de la práctica docente y desglosados en estándares de aprendizaje evaluables vinculados con las competencias clave. Son los siguientes: BLOQUE 1. CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA. 1. Reconocer las peculiaridades de la Historia como disciplina científica y la utilidad de las fuentes para el trabajo del historiador. 2. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorando su relevancia y fiabilidad. 3. Analizar textos, mapas, gráficos o fotografías de carácter histórico o historiográfico, comprendiendo las circunstancias y factores a que se refieren y situándolos en el contexto en que se producen. 4. Manejar los conceptos bá...

Se recogen en las siguientes unidades didácticas o temas: 1. El Antiguo Régimen. 2. Maquinismo y Revolución Industrial. 3. Los movimientos obreros. 4. Las revoluciones liberal-burguesas. Liberalismo y nacionalismo. 5. La dominación europea del mundo. 6. La Primera Guerra Mundial. 7. La Revolución rusa y la formación de la URSS. 8. La economía del periodo de entreguerras. El crack de 1929. 9. El ascenso de los totalitarismos: fascismo y nacismo. 10. La Segunda Guerra Mundial. 11.La Guerra Fría. Política de bloques tras la II Guerra Mundial. 12. Descolonización y Tercer Mundo. 13. Geopolítica del mundo actual. 14. Formación y estado actual de la Unión Europea.

En relación con los objetivos del Bachillerato, la  Historia del mundo contemporáneo  se entiende como elemento fundamental en el desarrollo y consecución de aquellos objetivos que tienen como propósito la formación de ciudadanos responsables y críticos frente a las injusticias y problemas de las modernas sociedades; dispuestos a afrontar con actitud solidaria y comprometida la construcción de un mundo más justo y equitativo. En este sentido, existe una correspondencia evidente entre nuestra materia y los objetivos a), b), c), h), i), k) y l) del currículo, sin perjuicio de la relación menos directa, pero existente, que presenta con el resto de objetivos de la etapa. Dicha correspondencia se establece a partir de los siguientes procesos (entre paréntesis figura su vinculación con los objetivos generales): 1.         Valorar positivamente los conceptos democracia y libertad y la solidaridad ante los problemas sociales, asumiendo un com...

La materia que trabajaremos durante el presente curso recibe el nombre de  Historia del mundo contemporáneo , como síntesis de los pilares en que se fundamenta:  HISTORIA, porque se refiere al estudio de los acontecimientos del pasado relacionados con los seres humanos en tanto que seres sociales que viven y desarrollan sus actividades en comunidad; DEL MUNDO, porque implica un concepto espacial universal que trasciende el marco delimitado por las fronteras nacionales, continentales y aun terrestres (pensad en la exploración humana del espacio); CONTEMPORÁNEO, es decir, de nuestro tiempo, pues se fundamenta en aspectos políticos, económicos, sociales y culturales surgidos hace más de doscientos años pero que siguen perviviendo como características esenciales de nuestra civilización: liberalismo democrático, industrialización y economía de mercado, sociedad de clases y cultura de masas de raíz grecolatina.

Este es el blog de aula de la asignatura de  Historia del mundo contemporáneo  del profesor Manuel Mujeriego para los alumnos de 1º de bachillerato del IES Parque Líneal durante el curso 2018-2019. Será vuestra herramienta de trabajo imprescindible pues ejercerá de libro de texto, cuaderno de actividades, base de datos prácticos, tablón de anuncios y foro de discusión de nuestra asignatura. El camino que emprendemos hoy será arduo, pero apasionante: conocer la historia que nos ha precedido en los últimos doscientos años; la historia que nos ha convertido en el mundo global, por momentos maravilloso y a veces infecto, que somos en la actualidad. ¡Bienvenidos!